2026 서울시 장애청소년 미술교육 지원사업

교육생 선발 응시원서

지원 교육 과정 (JUMP 1, JUMP 2 중복지원 불가)		JUMP 1 □ (상반기 □ 하반기 □) ※상·하반기 중 참여 가능한 과정에 모두 표기해 주시기 바랍니다. ※상·하반기 모두 표기하시더라도 교육 과정은 상 하반기 중 한 번만 참여 가능합니다.
		JUMP 2 □
지원자	성 명			남 □ 여 □		사 진 (3×4cm) 최근 6개월 이내 찍은 사진 부착
	생년월일	년 월 일(만 세)
	주 소
	휴 대 폰
	소속기관	초, 중, 고	학교 학년
		졸업생
	장애유형	장애			급
보호자	성 명				지원자와의 관 계
	휴 대 폰	※ 공지 및 유선 연락은 보호자 휴대전화로 발송됩니다.			집 전화
	E-MAIL
서울시 장애청소년 미술교육 지원사업 참여 유무		경험 있음 □ ※참여 연도에 모두 표기해 주시기 바랍니다. (2019□ 2020□ 2021□ 2022□ 2023□ 2024□ 2025□)
		경험 없음 □
본인은 2026 서울시 장애청소년 미술교육 지원사업 교육생 선발에 지원하고자 소정의 서류를 갖추어 보호자 연서로 지원합니다. 2026년 월 일 지원자 □ 보호자 □ 한양 미술+디자인교육센터장 귀하

개인정보 수집 및 활용 동의서

□ 개인정보 수집 · 활용

⚪ 개인정보 수집 • 활용 목적

서울시 장애청소년 미술교육 지원사업 운영 및 학술연구 등 비영리 목적을 위한           개인정보 수집 및 활용

⚪ 개인정보 수집 • 활용 항목

성명, 성별, 학교명, 학년 반, 주민등록번호, 이메일 주소, 전화번호,

보호자 성명, 보호자와 학생의 관계, 보호자 전화번호, 사진 초상권,

프로그램에 참여하면서 산출되는 활동사진, 작품사진 등 결과물

⚪ 개인정보 이용 • 보유 기간 : 서울시 장애청소년 미술교육 지원사업 활동 기간 및

사업 종료 후 5년

⚪ 본인은 개인정보 수집에 대한 동의를 거부하실 수 있으며 이 경우 한양 미술+디자인        교육센터의 교육 활동이 제한됩니다.

본인은 개인정보 처리에 관하여 고지를 받았으며

이를 충분히 이해하고 동의합니다.

2026년      월      일

지원자                 □   보호자                  □

□ 개인정보의 제공

⚪ 제공받는 자: 서울특별시, 한양 미술+디자인교육센터

⚪ 이용· 보유 목적, 항목, 기간, 동의 거부권리, 거부 시 불이익은 위와 동일합니다.

본인은 개인정보 처리에 관하여 고지를 받았으며

이를 충분히 이해하고 동의합니다.

2026년      월      일

지원자                 □   보호자                  □

※ 동의하시는 □항목에 표시해 주시기 바랍니다.

온라인 실기수행평가 서약서

2026 서울시 장애청소년 미술교육 지원사업

온라인 실기수행평가 응시와 관련하여

아래의 제반 사항을 준수할 것을 서약합니다.

1. 실기수행평가 작품은 주어진 시간 안에 성실하게 작성 제출하여야 하며, 만일 응시 과정 중 부정행위 등이 확인될 경우에는 합격에서 제외되어도 아무런 이의를 제기하지 않겠습니다.

2. 본인의 귀책사유(일정 미확인, 시스템 미접속 및 접속오류 등)로 시험에 응시하지 못한 경우 전적으로 응시생의 책임이며, 이로 인한 응시 기회 제외에 대하여 어떠한 이의 제기도 하지 않겠습니다.

2026년      월      일

지원자                 □   보호자                  □

한양 미술+디자인교육센터장 귀하

서울특별시

한양대학교

한양 미술+디자인교육센터

2026 서울시 장애청소년

미술교육 지원사업

포트폴리오

➊자기소개서  ➋지원자 작품 ➌ 정서·행동 관찰지

지원자 성명		사 진 최근 6개월 이내 찍은 사진 부착
생년월일
소속기관

한양 미술+디자인교육센터장 귀하

작성 방법

Q1. 자기소개서 작성에서 중요한 것은 무엇인가요?

자기소개서는 지원자의 지원 동기 및 미술적 특성과 강점을 파악하기 위해서 작성하는 것입니다. 미술 활동에 대한 학생의 특성을 상세히 적어주세요.

Q2. 포트폴리오란 무엇인가요?

포트폴리오는 지원자의 미술 작품과 함께 제작 과정 혹은 완성하고 난 후의 느낌과 생각을 기록하는 것입니다.

Q3. 포트폴리오 작성 시 주의해야 할 점은 무엇인가요?

포트폴리오에는 작품을 제작한 사람의 생각이 드러나는 것이 중요합니다.

제출한 작품을 통해 지원자의 강점을 파악할 수 있도록 멋진 말보다는 학생의 생각이 표현될 수 있도록 작성해 주세요.

Q4. 자기의 생각을 글로 표현하기 어려운 경우는 어떻게 해야 하나요?

자기의 생각을 말이나 글로 표현하기 어려운 경우에는 학생과의 대화를 통해 내용을 작성해 주세요. 예를 들면 보호자께서 학생에게 “무엇을 그렸나요?” “왜 그것을 그렸나요?” “어떻게 OO색을 선택하게 되었나요?” “작품을 하면서 무엇이 가장 좋았나요?” “다른 사람에게 작품에 대하여 어떻게 설명하고 싶은가요?” 등의 쉬운 말로 질문을 해주시고 학생의 대답을 최대한 그대로 반영하여 작성해 주시면 됩니다.

언어적 의사소통의 어려운 경우 학생의 평소 미술 작품 제작 활동에 대한 관찰을 활용하여 작성하실 수 있으며 [보호자 관찰 내용 기재]라고 표시하여 주시기 바랍니다.

Q5. 정서 행동 특성 관찰지는 선발 여부에 반영되나요?

관찰지는 학생의 개별적 특성을 고려한 수업 준비를 위한 자료로 활용될 예정입니다.

옳거나 그른 답이 없으므로 있는 그대로 솔직하게 체크하시면 됩니다.

Q6. 장애인 등록증 대신 복지카드 사본을 제출해도 되나요?

장애인 등록증 사본으로 제출해주시는 것이 가장 좋습니다.

만약 장애인 등록증 제출이 어려운 경우에는 장애인카드, 복지카드, 장애인 증명서 등 성명, 거주지, 장애 유형(지적, 자폐 장애 유형 확인 必) 장애 등급이 나오는 서류도 가능합니다. 장애인카드는 앞면에 장애 유형이 표기되어 있지 않은 경우가 대부분이오니 앞/뒷면 모두 첨부해주시기 바랍니다.

Q7. 현재 장애인 등록이 되어 있지 않은 경우는 지원이 불가한가요?

현재 장애인 등록이 되어 있지 않은 경우, 발달장애와 관련된 의사 소견서나 학교장 직인이 찍힌 특수교육 대상자 확인서를 제출해주시면 됩니다.

Q&A

포트폴리오 작성 안내

(1) 최근 3년 이내 개인 작품 5개를 제출해주세요.

(2) 평면, 입체 작품 모두 가능합니다.

(3) 원본 작품은 제출이 불가하며 반드시 촬영(스캔)하여 컬러로 출력하여야 합니다.

(4) 영상, 사진, 디지털 드로잉 작품은 2 작품 이내로 제출 가능합니다.

(영상 원본 파일은 제출할 수 없으며 영상을 확인할 수 있는 링크를 하단의 작품 이미지 삽입 칸에 기재하여 제출하시기 바랍니다. 링크를 정확히 기재하지 않을 경우, 작품을 확인할 수 없습니다.)

(5) 제작 과정에 대한 학생의 생각과 느낌을 중심으로 한 작품 설명을 작성해 주세요. 지원자가 직접 작성하기 어려운 경우 보호자가 지원자와 이야기 나누셔서 작성해 주시기 바랍니다.

작 품 서 약 서

서울시에서 주최하고 한양 미술+디자인교육센터에서 주관하는

2026 서울시 장애청소년 미술교육 지원사업에

제출한 포트폴리오는

최근 3년 이내 본인이 제작한 개인 작품임을 서명합니다.

타인의 작품이거나 공동 작품인 경우,

혹은 성인의 도움을 받아 제작된 작품의 경우

합격이 취소될 수 있음을 동의합니다.

2026년    월     일

성   명                 (인)

한양 미술+디자인교육센터장 귀하

➊ 자기소개서

※ 지원자가 직접 작성하기 어려운 경우 보호자와의 충분한 대화를 통하여 작성하실 수 있습니다. 단, 보호자의 생각이 아닌 지원자의 생각이 최대한 나타날 수 있도록 작성해 주시기 바랍니다.

➊ 미술교육 프로그램에 참여하고 싶은 이유는 무엇인가요?

➋ 평소에 어떤 미술 활동을 좋아하나요? (많이 그리는 대상, 재료, 표현 방법 등을 써주세요.)

➌ 자신에 대해 선생님에게 알려주고 싶은 이야기를 적어주세요.

본인은 자기소개서를 사실에 입각하여 작성하였으며,

본 내용과 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 협조하겠습니다.

이 사항을 확인하였으며, 준수할 것을 서약합니다.

2026년      월       일

지원자 성명                      □

○ 기본 정보

※ 지원자 기본 정보는 선발에 영향을 미치진 않으나, 합격 시 학생 특성을 파악하여 수업에 활용되는 기초 자료이오니 성실히 작성해 주시기 바랍니다.

구분	내용
Q1. 한양 미술+디자인교육센터에서 미술을 배우고자 하는 이유를 선택해 주세요.
학습 목적 (복수 선택 가능)	□ 표현 기능 향상 □ 창의적 사고 개발 □ 입시준비 (예중, 예고, 대학) □ 심리정서 지원 (힐링 아트) □ 취미 미술 □ 기타( )
Q2. 지금까지 받아온 미술교육에 대하여 적어주세요. □ 없음(Q3으로 이동) □ 있음(아래의 질문을 표시해 주세요.)
이전 학습 경험 (복수 선택 가능)	학습 기간	□ 1년 미만 □ 1-2년 □ 2년 이상 □ 없음 □ 기타( )
	학습 기관	□ 미술학원 □ 미술영재교육원 □ 개인 교습 □ 방문 미술( ) □ 온라인 미술교육 □ 기타( )
	학습 목적	□ 표현 기능 향상 □ 창의적 사고 개발 □ 입시준비 □ 심리정서 지원 (힐링 아트) □ 취미 미술 □ 기타( )
	학습 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
Q3. 좋아하는 미술에 대하여 적어주세요.
미술 활동 및 선호 매체 (복수 선택 가능)	주당 미술 활동시간	□ 주1-2회 60분 이상 □ 주3-4회 60분 이상 □ 주5회 60분 이상 □ 없음 □ 기타( )
	선호 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	[용어 정리] · 평면: 소묘, 서양화, 동양화, 드로잉, 판화 등 · 입체: 조소, 공예 등 · 디자인: 일러스트, 시각, 제품, 공간, 패션, 웹툰(만화) 등 · 미디어: 영상, 사진, 게임 등 · 융복합: 융합 예술, 디자인 씽킹 · 감상: 전시 기획, 미술사, 비평, 미술 이론

작품①

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제목
제작 과정	제작 시기
	표현 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	표현 재료	(예) 캔버스에 아크릴 / 종이에 수채 물감 / 나무판에 조각칼
작품 설명	주제	※ 작품을 통해 전달하고 싶은 이야기를 적어주세요.
	제작 과정의 특징	※ 작품을 만드는 과정에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (작품을 시작하게 된 계기, 재료를 사용하면서 좋았던 점, 제작하면서 어려웠던 점 등을 써주세요.)
	자기 비평	※ 완성된 나의 작품에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇인가요? ※ 완성된 나의 작품을 보았을 때 아쉬운 점은 무엇인가요? ※ 덧붙이고 싶은 작가의 말

작품 ②

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제목
제작 과정	제작 시기
	표현 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	표현 재료	(예) 캔버스에 아크릴 / 종이에 수채 물감 / 나무판에 조각칼
작품 설명	주제	※ 작품을 통해 전달하고 싶은 이야기를 적어주세요.
	제작 과정의 특징	※ 작품을 만드는 과정에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (작품을 시작하게 된 계기, 재료를 사용하면서 좋았던 점, 제작하면서 어려웠던 점 등을 써주세요.)
	자기 비평	※ 완성된 나의 작품에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇인가요? ※ 완성된 나의 작품을 보았을 때 아쉬운 점은 무엇인가요? ※ 덧붙이고 싶은 작가의 말

작품 ③

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제목
제작 과정	제작 시기
	표현 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	표현 재료	(예) 캔버스에 아크릴 / 종이에 수채 물감 / 나무판에 조각칼
작품 설명	주제	※ 작품을 통해 전달하고 싶은 이야기를 적어주세요.
	제작 과정의 특징	※ 작품을 만드는 과정에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (작품을 시작하게 된 계기, 재료를 사용하면서 좋았던 점, 제작하면서 어려웠던 점 등을 써주세요.)
	자기 비평	※ 완성된 나의 작품에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇인가요? ※ 완성된 나의 작품을 보았을 때 아쉬운 점은 무엇인가요? ※ 덧붙이고 싶은 작가의 말

작품 ④

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제목
제작 과정	제작 시기
	표현 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	표현 재료	(예) 캔버스에 아크릴 / 종이에 수채 물감 / 나무판에 조각칼
작품 설명	주제	※ 작품을 통해 전달하고 싶은 이야기를 적어주세요.
	제작 과정의 특징	※ 작품을 만드는 과정에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (작품을 시작하게 된 계기, 재료를 사용하면서 좋았던 점, 제작하면서 어려웠던 점 등을 써주세요.)
	자기 비평	※ 완성된 나의 작품에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇인가요? ※ 완성된 나의 작품을 보았을 때 아쉬운 점은 무엇인가요? ※ 덧붙이고 싶은 작가의 말

작품 ⑤

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제목
제작 과정	제작 시기
	표현 매체	□ 평면 □ 입체 □ 디자인 □ 미디어 □ 융복합 □ 감상
	표현 재료	(예) 캔버스에 아크릴 / 종이에 수채 물감 / 나무판에 조각칼
작품 설명	주제	※ 작품을 통해 전달하고 싶은 이야기를 적어주세요.
	제작 과정의 특징	※ 작품을 만드는 과정에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (작품을 시작하게 된 계기, 재료를 사용하면서 좋았던 점, 제작하면서 어려웠던 점 등을 써주세요.)
	자기 비평	※ 완성된 나의 작품에서 가장 마음에 드는 부분은 무엇인가요? ※ 완성된 나의 작품을 보았을 때 아쉬운 점은 무엇인가요? ※ 덧붙이고 싶은 작가의 말

➌ 정서 행동 특성 관찰지

※ 보호자(학부모, 주양육자, 담당 선생님 등)께서는 각 문항을 읽고 지원자의 미술적 특성과 정서 및 행동 특성에 해당된다고 생각하시는 곳에 체크해 주시기 바랍니다.

※ 관찰지는 지원자의 개별적 특성을 고려한 수업 준비를 위한 자료로 활용될 예정입니다. 옳거나 그른 답이 없으므로 있는 그대로 솔직하게 체크하시면 됩니다.

다음 내용으로 시작하는 문장을 완성해주세요.
1) 미술에 대해 지원자가 평소에 가장 많이 하는 말은 이다. 2) 미술활동을 할 때 지원자의 모습은 보인다. 3) 미술활동을 하면서 생각대로 되지 않을 때 보이는 행동은 이다. 4) 자신의 의견을 전달하기 위해 주로 사용하는 방법은 이다.
문 항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	약간 그렇다	매우 그렇다
다른 사람의 의견을 귀 기울여 듣는다.
대화의 내용을 이해하고 적절하게 반응할 수 있다.
지시 따르기를 할 수 있다.
친구들과 협동하여 작업을 수행할 수 있다.
새로운 것을 배우고 경험하는 것을 좋아한다.
익숙하지 않은 상황에 적응할 수 있다.
한번 시작한 일을 끝내지 않았을 때라도 다른 활동으로 전환할 수 있다.
주 양육자와 분리되어 편안하게 활동할 수 있다.
수업 시간 동안 집중하여 수업에 참여할 수 있다.
기타 지원자 특성

<별첨 1> 주민등록등본 사본

※ 거주지 확인을 위한 필수 서류입니다.

주민등록 사본을 스캔 혹은 사진 촬영하여 해당 페이지에 삽입해주시기 바랍니다.

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<별첨 2> 장애인등록증 사본이나 복지카드 앞뒷면

※ 참여 대상 확인을 위한 필수 서류입니다.

장애인등록증 사본을 스캔 혹은 사진 촬영하여 해당 페이지에 삽입해주시기 바랍니다.

해당 텍스트는 삭제해주시기 바랍니다.

<별첨 3> 의사 소견서 및 특수교육 대상 확인서

※ 장애인 등록이 되어 있지 않은 지원자만 제출합니다.

소견서 및 특수교육 대상 확인서를 스캔 혹은 사진 촬영하여

해당 페이지에 삽입해주시기 바랍니다.

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